FORMER PAR L'INTELLIGENCE COLLECTIVE
Déjà-là mobilise les pédagogies actives de l'intelligence collective
pour outiller la réflexivité, ancrer l'apprenance dans l'expérience du travail et faciliter la coopération.
L'attention portée au travail collectif et au collectif de travail renouvelle :
- l'organisation, la qualité du travail comme celle des services et biens produits ;
- l'apprentissage du métier, le développement des compétences, la possibilité de se reconnaitre dans son activité ;
- la contribution au vivant.
En Occitanie et particulièrement dans le Gard et dans l'Hérault, nous accompagnons les collectivités territoriales, les associations et les petites et moyennes entreprises dans leurs projets d'action collective ou de développement des compétences, par la mobilisation de l'intelligence collective.
Manager le travail par l'intelligence collective
Manager, c'est transmettre avec précision une prescription ;
c'est aussi l'ajuster à partir de sa traduction en situation réelle.
Manager, c'est cultiver la possibilité d'une performance collective
en s'assurant que la compétence des professionnels se développe en faisant.
Manager le travail (plutôt que les hommes) requiert d'écouter le travail,
de s'attacher à faciliter l'expression de ceux qui le font.
Les professionnels ont à s'accorder à propos de ce qui doit être réussi :
ce dialogue répond à leurs besoins d'engagement et d'épanouissement.
II construit le sens de l'activité, sens sans lequel l'homme
ne partage plus son intelligence ni ne donne de sa personne,
sinon au risque de sa santé.
Manager le travail suppose une forte évolution des pratiques managériales.
Pour les uns, encourager le collectif représente un risque de soumission ;
pour d'autres, un risque de rébellion.
Pourtant, structurer et animer des collectifs solidaires et autonomes
est une voie de performance et de santé.
Le management du travail sera alors soutenu et institué
par des instances, conçues sur mesure, évolutives.
Outiller leur dialogue permet aux individus de :
- cultiver la vivacité de l'œil en situation,
- soutenir l'intelligence du corps dans l'activité comme dans son analyse,
- prendre soin de leur engagement.
L'action de formation
en situation de travail
(Afest) pour former dans l'entreprise
Avec l'AFEST, la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel (5/9/18)
fait entrer la formation dans l'entreprise : c'est au travail et par le travail que les professionnels développement leur savoir-faire.
Les Pme peuvent lui affecter les fonds publics dédiés à la formation.
Apprendre au travail par le travail : prendre de la hauteur pour mieux y plonger !
Le travail, à certaines conditions, peut être apprenant.
Associer activité et réflexivité améliore le savoir-y-faire en situation réelle de travail.
Une Afest requiert d'organiser l'activité en milieu de travail
en vue de produire du développement professionnel.
Implanter la formation au travail demande d'articuler l'action concertée
d'une pluralité de parties prenantes et de préoccupations, en termes de :
- analyse du travail et de conception pédagogique,
- respect des contraintes de production et d'aménagement des situations de travail,
- mobilisation de l'expertise interne et de pratique professionnelle du formateur,
- parcours apprenants individuel et collectif et d'évaluation des compétences acquises,
- etc.
Déjà-là accompagne l'entreprise dans la conception sur mesure
de l'architecture de formation & dans sa mise en œuvre collaborative et ajustée :
par un soutien à la montée en puissance des parties prenantes,
leur outillage pour l'analyse du travail et l'appui à leur coopération,
& en articulant les logiques de développement professionnel et de production.
DÉJÀ-LÀ est un des opérateurs fer de lance de l'Afest.
De 2016 à 2021, Elsa Bonal a piloté un atelier technique
réunissant entrepreneurs, syndicalistes, formateurs
partenaires, consultants et chercheurs (pour l'Institut du travail et du management durable, Itmd).
Nombreux podcasts dans notre médiathèque !
Cultiver la Qualité du Travail
(Dispositif et processus QVT)
L'Espace de Dialogue sur le Travail (EDT) facilite l'organisation du travail par celles et ceux qui le font.
Par le dialogue professionnel, chacun apprend de lui-même,
de ce qu'il fait ou pas quand il travaille.
Chacun aiguise son intérêt pour les critères qui guident l'action de l'autre ;
chacun s'engage en gestes, en savoirs, en paroles et en techniques.
Une communauté professionnelle se construit par ces ajustements,
avec le souci chevillé au corps d'un travail de qualité.
Poursuivre ces controverses professionnelles au plus près du travail réel
procure la vivacité et la vigueur dont une organisation vivante ne fera l'économie.
En tirant profit du savoir-y-faire des collaborateurs,
ce dialogue continu soutient la coopération, la performance collective et donc la qualité du service rendu & biens produits.
DÉJÀ-LÀ est opérateur de l'ANACT en Occitanie pour accompagner des établissements de santé dans des processus d’amélioration du travail, de sa qualité et de ses conditions, dans le Gard et l'Hérault.
Instituer
l'entreprise apprenante
Bâtir une entreprise qui soit source de développement humain et économique,
porteuse de responsabilité sociale et environnementale,
cela appelle de nouvelles conceptions des activités de travail et de production,
afin que leur analyse croisée et partagée permette d'ajuster la stratégie.
L'organisation apprenante institue le dialogue par des instances ad hoc
variant dans leurs formes, en durée, en périodicité, en qualité des personnes associées.
Elles structurent de façon pérenne et systématique l'organisation du travail.
Les modes de décisions hiérarchiques et transverses sont articulés.
Rendre le travail apprenant est la clé de voute de l'organisation apprenante.
En construisant l'opportunité d'échanger au sujet des façons de faire en situation de travail,
le dialogue professionnel enrichit la palette des possibilités d'action,
et soutient le développement continu des compétences et des habiletés.
Être aux manettes d'une telle organisation de travail suppose une transformation
de la culture du dirigeant, que certains apparentent à un voyage initiatique.
Piloter une organisation apprenante nécessite de déplacer un double curseur :
- un œil sur la qualité de la production,
- un autre sur l'épanouissement professionnel de celles et ceux qui font le travail.
